Reto del Módulo 1 - Adopciones internacionales multiraciales

Introducción

La discriminación de un individuo por su raza u origen étnico representa la principal causa de los delitos de odio según los informes anuales [0] sobre la evolución de los mismos en España. Si a la diferencia étnica o racial, le añadimos la condición de “ser adoptado”, nos encontramos con una situación terriblemente compleja para sus víctimas. Según un estudio [1] llevado a cabo por la asociación Ume Alaia, que agrupa a familias adoptantes, hasta un 70% de los niños adoptados sufren racismo, xenofobia u otro tipo de discriminación.

Análisis

En los últimos años se ha experimentado una gran caída en el número de adopciones internacionales registradas en España. El número máximo de adopciones se alcanzó en el año 2004, y desde entonces las cifras han ido descendiendo de forma acusada: hemos pasado de dicho máximo de 5.541 adopciones a tan solo 153 el pasado año 2023. Entre las posibles causas de esta disminución se encuentran no sólo las dificultades burocráticas, costes económicos y endurecimiento de la legislación de los países de origen, sino también los incontables casos de discriminación que sufren los niños adoptados por parte de su entorno escolar.

Actualmente Vietnam, India y Colombia son los países con mayor número de adopciones constituidas. La diferencia en cuanto a los rasgos físicos de la población mayoritaria de estos países frente a la población española de origen no pasa desapercibida, y por ello, cuando estos menores se integran en sus nuevas familias se producen múltiples situaciones de exclusión y discriminación.

Por ello, en el caso de estos menores se produce una discriminación interseccional, ya que no sólo sufren rechazo por el hecho de ser de otra raza u origen étnico, sino que además la condición de “adoptado”, el hecho de haber sido rechazado o abandonado por su familia biológica, les supone una carga emocional muy superior a la de cualquier víctima de discriminación por raza. Por otra parte, hay que tener en cuenta que en palabras de Javier Jesús Múgica Flores [2], psicólogo y terapeuta de familia, “a los niños de condición adoptiva y víctimas de la discriminación racista les cuesta mucho hablar de ello con sus padres y madres. Antes de saber lo que es el racismo, la xenofobia y la discriminación ya la han sufrido y no saben lo que es ni saben hablar de ello, solo perciben el dolor, el rechazo y la humillación de los demás contra ellos y ellas” .

Por otra parte hay que señalar que constituye un claro ejemplo de discriminación directa, al ser sufrida por los propios menores, y además por asociación, al verse perjudicadas también sus familias.

Estrategia posible a seguir

Como en todo problema de carácter social las estrategias a seguir deben abarcar diferentes ámbitos: legal, educativo, sociocomunitario…

Desde el punto de vista legal se debe legislar y articular normas que prohíban expresamente cualquier acto discriminatorio y se debe dotar a los poderes públicos de herramientas e instituciones que realicen un seguimiento mediante la creación de un observatorio, e implementen programas de prevención y de apoyo a las víctimas.

Desde el punto de vista educativo todos los centros escolares deberían implantar programas específicos de prevención de la discriminación en todas sus facetas y específicamente de discriminación por motivo racial, desde las etapas más tempranas como infantil hasta la formación secundaria. También sería fundamental involucrar a las familias del alumnado en estos programas mediante actividades extraescolares ya que de poco sirve educar a los niños en el respeto si en su entorno familiar no les educan con los mismos valores. Por ello, resultaría imprescindible concienciar y sensibilizar a las familias para alinear enfoques educativos.

También desde el ámbito educativo se debería poner en marcha planes específicos de apoyo a las víctimas de bullying, para ayudarles a detectarlo y denunciarlo, a empoderarse y especialmente para involucrar al resto del alumnado que es testigo de esas situaciones, para que estos muestren claramente el rechazo a esas actitudes, como por ejemplo se plantea en la Guía Adoptia [3].

Así mismo, en el ámbito sociocomunitario, tanto los Ayuntamientos como las Comunidades Autónomas deberían desarrollar programas y actividades socioculturales que fomenten el respeto a la diversidad y la sensibilización de la población hacia este problema.